lunes, 25 de abril de 2016

Reto ud.2: Skinet, nuestro compañero mutante



Skinet era niño como cualquier otro, le gustaba ir a la escuela, estar con su familia y salir a jugar con sus amigos. 

Su transformación comenzó hace un par de años en el pueblo de sus abuelos. Cerca de este se situaba un cementerio nuclear al que ninguno de los habitantes se podía acercar. Sin embargo, la curiosidad pudo con Juan (así se llamaba entonces), quien investigó cada rincón de los límites del recinto con la mala suerte de verse contaminado con unos vertidos tóxicos.

Desde entonces Juan sufrió ciertos cambios, su piel cambiaba de color según su estado de ánimo, esto le avergonzaba y se volvió un niño tímido que se alejaba cada vez más de sus compañeros. Pasaba la mayor parte del tiempo encerrado en su habitación relacionándose solo mediante su ordenador. De esta manera comenzó a darse cuenta de otra nuevo cambio en él: entendía todo el funcionamiento de la red, podía crear cosas que ni siquiera conocía un tiempo atrás y lo más extraño, comunicarse con el ordenador como si este fuese una persona. Así fue creando una comunicación computacional, dando órdenes a su ordenador sin necesidad de articular palabra.

Al saber de su habilidad, su profesor adaptó la clase para que Juan o, como ahora le gustaba hacerse llamar, Skinet, pudiera volver a sentirse cómodo en la escuela. Desde entonces, nuestro mutante ya no se siente fuera de lugar y es protagonista en su nueva clase informatizada, ayudando a sus compañeros con el uso de las nuevas tecnologías. 

Aunque nuestro compañero es feliz y ha recuperado a todos sus amigos, no todas las personas de su alrededor le aceptan por igual, siempre habrá quien le margine por diferente o profesores que no entiendan sus necesidad y se nieguen a ayudarle modernizando sus clases. En estos casos tendrá que luchar contra su miedo al rechazo y no dejar que su piel cambie hasta volverse invisible para todos.

jueves, 21 de abril de 2016

Banco Común de Conocimientos (BCC)

Como empieza a ser costumbre para mi con este MOOC, descubro con esta actividad el BCC, del que nunca había oido hablar. Me ha entusiasmado este método y seguiré informandome sobre los pasos que van dando.

Esta forma de compartir conocimientos es una metodología muy adecuada para aplicar en la escuela. Sin darnos cuenta, en nuestro día a día vamos compartiendo información con las personas que nos rodean; pero, ¿por qué no ampliar el radio y sumar más personas a este intercambio?.

En un aula de EP puede aplicarse este método de muchas maneras. 

La primera actividad que se me viene a la mente sería trabajar un tema de la asignatura que propondrá el docente. 
Los alumnos indicarán qué les gustaría saber sobre dicho tema, estableciendo también así los datos que ya conocen. 
Una vez decididas las preguntas, el profesor se encargará de encontrar "unos expertos sobre el tema". Estos expertos serán alumnos de cursos superiores que conozcan bien la materia y puedan ayudar a responder las dudas de sus pequeños compañeros.

De esta manera fomentamos el intercambio de información entre pares, dejando el protagonismo de enseñar y aprender a los alumnos.

miércoles, 20 de abril de 2016

Metamorfosis en la escuela

A lo largo de los años la forma en la que vivimos ha ido mutando. Todos como estudiantes hemos sufrido pequeños o gigantescos cambios respecto con las previas generaciones. 

Hoy en día, con el desarrollo de las tecnologías se ha generado un estado permanente de cambio. Cada poco tiempo hay una nueva red social o herramienta digital a la que los alumnos dedican su tiempo, pero esta es efímera y pronto es sustituida por otra más novedosa.

Esta espiral de cambio provoca en los alumnos la incapacidad de implicarse en algo durante un largo tiempo. Si a esto, sumamos que en las escuelas se hace uso de un proceso educativo tradicional y que esta  no se acerca a los estudiantes, el resultado que obtenemos es un total desinterés en el proceso de aprendizaje. Por ello ¡tenemos que mutar como docentes!.

El profesor debe conocer al alumnado, saber cómo acercarle hasta el conocimiento. Tenemos que evitar que el estudiante sufra una metamorfosis que le convierta en un zombi, aislado del mundo que le rodea, sin interactuar con otros. Tenemos que promover un mutante integrado en esta sociedad de cambio permanente, que sepa aprovechar todas las oportunidades que se le presenten y que comparta todo lo nuevo que aprenda.

El nuevo alumno mutante también trae consigo cosas buenas con el conocimiento en el nuevo uso de la comunicación: 
  • Está continuamente informado, analizando datos y sucesos que ocurren por todo el mundo. Esto abre su mente y amplía su forma de pensar.
  • Da alas a su curiosidad y fomenta su creatividad con un amplio abanico de herramientas para utilizar.
  • Se convierte en un individuo que es capaz de trabajar de manera autónoma.
Es nuestro deber saber aprovechar estas cualidades para crear en el aula un contexto idóneo para el desarrollo del aprendizaje.
¡Todo es posible!

martes, 19 de abril de 2016

Reto ud.1: Acercamiento a la educación expandida

Al llegar un poco tarde a la actividad del debate, me he dispuesto sobre todo a leer las intervenciones de mis compañeros. He descubierto poemas muy interesantes y he recordado algunos que hacía tiempo que no leía. 
Para mí, uno de los poemas que mejor definen la profesión del maestro es Educar, de Gabriel Celaya.

Educar es lo mismo
que poner motor a una barca…
hay que medir, pesar, equilibrar…
… y poner todo en marcha.
Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.
Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada


Aún no tengo claro el concepto de educación expandida, es la primera vez que trato con este tema.
Con un poco de investigación y las actividades que vamos realizando en el MOOC voy descubriendo las bases de este concepto.

  • La educación puede ocurrir en cualquier momento y en cualquier lugar.
  • Se eliminan las barreras que limitan el conocimiento.
  •  Adaptamos la escuela y el aprendizaje a los cambios que la sociedad va experimentando, haciendo uso de todas las herramientas de las que podamos disponer.

Ud. 1: ¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?

Al plantearme cuál sería mi respuesta a esta pregunta, se pasaron por mi cabeza muchas ideas. Pero el problema principal era: ¿podría encontrar un elemento que pudiese representarlas en su totalidad?

Entonces me puse manos a la obra, revisé poemas e imágenes, pero finalmente me acordé de una de las primeras películas que me emocionó como docente: El club de los poetas muertos, de Peter Weir. 

Creo que es el camino que todo docente debería tomar, no conformándose con seguir un libro de texto, sino haciendo todo lo posible por llegar a los alumnos. 

Aquí os dejo un video con la escena que representa el paso que rompe con una enseñanza anclada a lo teórico, para dar a los alumnos la opción de decidir en su propio aprendizaje. 

Me quedo con la frase final que dice: 
"No importa lo que nadie os diga, las palabras y las ideas pueden cambiar el mundo".

 

lunes, 18 de abril de 2016

Educación expandida con nuevos medios



¡Hola a todos! Mi nombre es Paula y soy de Madrid.

He estudiado magisterio, pero por ahora no consigo encontrar trabajo en ningún cole. Esperemos que la situación vaya mejorando, porque me vuelve loca no poder trabajar. Aun así doy clases particulares y me sigo moviendo en el entorno educativo. Debido a esto, dispongo de bastantes ratos libres y como quiero seguir formándome, voy haciendo cursos que me parecen interesantes. 

Este es el segundo MOOC que realizo y espero poder aprender tantas cosas con él como con el anterior, ¡todo lo que sea aprendizaje didáctico me llama!

miércoles, 13 de abril de 2016

Reflexión del curso: Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula



Este es el primer MOOC que realizo, y acabo satisfecha con la experiencia. Cuando me inscribí no sabía en que consistía exactamente este tipo de cursos, ni que tareas tendría que hacer. Echo la vista atrás y veo que he aprendido muchas cosas. 



Nunca había tenido un blog, ni usado la mayoría de las herramientas necesarias para realizar las diversas tareas. Es cierto que mi falta de experiencia me ha llevado a destinar gran parte del tiempo a investigar y aprender a utilizar la gran variedad de recursos disponibles para presentar las actividades. Sin embargo, hasta que realmente no necesitas utilizar una herramienta, no le dedicas el tiempo suficiente para saber usarla con comodidad. 

El trabajo en equipo me ha resultado muy enriquecedor. Poder conocer tantas percepciones sobre una misma idea hace que recuerdes lo diferentes que somos unos de otros, y lo importante que es saber escuchar y aceptar otras opiniones. Como grupo, nos ha resultado difícil poder ponernos de acuerdo y obtener los resultados requeridos, pero una experiencia así es indispensable de vez en cuando. Asi que, aunque nos haya llevado más tiempo del que lo habría hecho un prototipo individual, lo repetiría sin dudar.

 El desarrollo del prototipo y del elevator pitch ha sido complicado, puesto que nunca había tenido que realizar ninguno y eran conceptos bastante nuevos para mí. Sin embargo no se si estoy del todo convencida con la ejecución del prototipo, puesto que en proyectos educativos tan abiertos me parece que el concepto es un poco abstracto y al final los resultados han sido más bien una presentación. (Creo que sigo teniendo dudas en cuanto a los prototipos).


Antes de inscribirme en el MOOC había hecho una búsqueda de cursos para seguir complementando mi formación, pero ninguno me convencía puesto que resultaban ser totalmente teóricos. En cuanto empecé a realizar tareas tan dinámicas y prácticas, me di cuenta que estos cursos son lo que buscaba.
Repetiré sin duda, puesto que son muy fáciles de compaginar con otras actividades.

martes, 12 de abril de 2016

RETO 5: Mi elevator Pitch

Tras mucho trabajo aquí está mi Elevator Pitch. Nunca había escuchado nada sobre este método, pero tras ver unos cuantos me pareció una idea muy útil para promocionar un proyecto.

Desde el primer momento me pareció una tarea difícil, pero no me imaginaba todo el tiempo que me iba a llevar acarbarla.

Sin embargo estoy contenta con el resultado de mi trabajo, creo que se ajusta al proyecto y que es llamativo.

¡Espero que os guste!

MI ELEVATOR PITCH



RETO 4- Parte 2: Elección del prototipo del grupo





Una vez realizados todos los prototipos de los miembros del grupo, empezamos con la evaluación mediante la rúbrica. 
Con esto cada uno pudo ver las opiniones del resto del grupo y nos pusimos con la última fase: una encuesta para elegir el prototipo que mejor se ajustaba al proyecto. 
Como suele pasar cuando se juntan opiniones de tantas personas, no hubo conseso en primer lugar, quedando tres prototipos como finalistas. Pero finalmente, tras una seguna votación muy reñida, escogimos el prototipo de mi compañera Claudia Rossi (quien puso en marcha la idea inicial del proyecto).


En mi opinión las ideas son claras y están presentadas de manera muy breve, pero el punto fuerte de este prototipo es el uso del video. En él, podemos ver a los alumnos trabajando en cada etapa del proyecto, lo que nos hace entrar de lleno en las actividades e imagrinarnos más claramente como se desarrollaría.


Aquí os dejo la entrada al blog de mi compañera, donde encontraréis su prototipo.
¡Espero que os guste!


sábado, 9 de abril de 2016

Tres elevator pitches


Es la primera vez que oigo hablar de los elevator pitches, pero me ha parecido una forma muy interesante par dar a conocer la esencia de un proyecto. Buscando ejemplos he podido ver diferentes ideas de presentaciones que se ajustan a todo tipo de público.

En mi búsqueda he seleccionado estos tres ejemplos:

1)


En este video podemos apreciar al ganador de un concurso de elevator pitches. Lo que más ha llamado mi atención es la habilidad del orador para llegar a os oyentes. Gracias a sus gestos, las expresiones usadas y el tono del discurso, capta la atención del público, quién se interesa por saber qué tiene que decir. Además de la presentación, hay que destacar la buena estructuración del discurso, que es breve pero explica de lleno el objetivo del producto que se quiere vender.


2)


En este caso tenemos el elevator pitch de un emprendedor que quiere dar a conocer su proyecto. Me ha parecido un buen ejemplo que se ajusta a lo que estamos trabajando: una persona que no es experta en dar discursos, pero que hace lo posible por llegar a los oyentes. Creo que la información se da de forma clara y responde a las posibles preguntas sobre el proyecto.


3)


Por último he escogido este ejemplo, que incluye el uso de una herramienta como complemento al discurso. Me parece muy útil para personas que puedan no sentirse cómodas delante de una cámara; de esta manera vemos que no hay razón que nos impida comunicar de manera efectiva las bases de nuestro proyecto.

martes, 5 de abril de 2016

RETO 4: Prototipo del proyecto

Bueno, con algo de retraso como de costumbre, aquí está por fin mi prototipo. Poco a poco voy probando nuevas herramientas para tener todo tipo de opciones a la hora de plasmar mis ideas. Esta vez he usado Genially, que me ha resultado tan genial como su nombre.

Espero que os guste y sobre todo que queden claras las ideas principales del proyecto.  

http://www.genial.ly/View/Index/5702c4de1561ef02409f7d64

domingo, 3 de abril de 2016

RETO 3: Hexágono didáctico

Bueno, aquí por fin está el Hexágono Didáctico que tantos dolores de cabeza nos ha traido. 
Sin lugar a duda ha sido una tarea difícil que nos ha demandado mucho más tiempo del que creimos al embarcarnos con el proyecto.

Presentación del equipo y Lluvia de ideas

Tras darle vueltas a la idea de trabajar en grupo o de forma individual decidí echar un vistazo a las propuestas de algunos compañeros. 
Desde el primer momento me llamó la atención la propuesta de Claudia Rossi, puesto que me parecía que tocaba de lleno los temas de este MOOC y además podía aplicarse perfectamente a la etapa de Educación Primaria. 
Una vez se fueron uniendo más participantes, comenzamos a ponernos en contacto para poder ir compartiendo nuestras ideas. En un principio fuimos 5 en el equipo, pero con una idea tan interesante el grupo se amplió hasta tener 7 componentes. 
Tras varias ideas de nombres para nuestro equipo y una encuesta para elegir, finalmente nos decidimos. 

ESTE ES MI EQUIPO

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